校园领导者:多样性是加州大学圣地亚哥分校战略的关键

在10月25日在教师俱乐部举行的第二次视频对话中，执行副校长Suresh Subramani、副校长兼健康科学院长David Brenner和斯克里普斯海洋研究所副校长兼主任Tony Haymet讨论了维持和加强加州大学圣地亚哥分校多学科研究对社会影响的必要性。策略之一是确保校园拥有多元化、世界一流的教师队伍。

将研究转化为赋予人们权力

加州大学圣地亚哥分校通过为复杂的医疗保健挑战开发疗法来影响社区。加州大学圣地亚哥分校健康科学学院由整个圣地亚哥县的社区诊所提供初级医疗保健，并提供亚专科护理。“我们通过远程医疗进行互动，把我们的住院医生和同事送到这些诊所。我们的学生受益于照顾这些病人的机会，诊所受益于我们的专业护理平台，”布伦纳说。

海梅特说:“我们未来十年的目标之一是对海地地震或卡特里娜飓风等自然灾害做出更有效的反应。”“无论是在发达国家还是发展中国家，社会已经变得如此复杂，严重的自然灾害会使我们的社会陷入极大的混乱。这种复杂性原则适用于我们通过互联网获取能源、水甚至信息的方式。”

萨勃拉马尼说，在一个联系日益紧密的世界里，“我们需要让我们的学生掌握他们所需的一切工具，以便在全球任何地方产生积极的社会影响。”“我们必须利用我们最好的教学方法和批判性思维，将这种努力转化为赋予人们解决世界上他们所在地区的问题的能力，无论那里可能是哪里。我们将继续在各种学科中增加对外国学生和非居民的依赖。这些学生中的许多人将周游世界，不仅在美国解决问题，而且在其他国家也解决问题。”

多元化和卓越创新

多样性是创新思想和创造性成就的源泉。多元化的教师队伍通过提出来自文化和生活经历差异的新问题和新观点，增强了课堂体验和研究环境。Subramani说:“文化和种族多样性对学术卓越至关重要，应该在研究、教学和服务的背景下进行广泛的定义。”

布伦纳说:“在促进教师层面的多样性方面，你需要非常积极主动。健康科学的一项新做法是为每个学术搜索委员会定义多样性预期。“此外，我们的长期方法是在加州大学圣地亚哥分校寻找优秀的代表性不足的医学学生、研究员和住院医生，并指导他们获得教职。即使他们不留在我们这里，他们也会成为其他地方的教员，我认为这对我们的声誉非常重要。”

教务处利用全国各地的最佳实践。萨勃拉马尼说:“去年，我们确定了大约12名员工，重点是在教学、研究和服务方面的多样性。”他说:“我们今年在提高多样性方面比前五年更加成功。我们去年招聘的教职员工中，有40%以上的人都为促进多元化做出了贡献。”

为了吸引多元化的学生群体，加州大学圣地亚哥分校正在与霍华德大学和莫尔豪斯大学等传统少数族裔大学建立牢固的关系。在一个健康科学项目中，霍华德大学的学生和研究员经常来到校园，在儿科部门工作。他们中的一些人继续成为教师。

斯克里普斯海洋学研究所专注于从南加州的高中开始培养潜在的申请者。夏季课程，包括三周的住宿，向来自各个社区的学生介绍斯克里普斯海洋学及其资源。海梅特说:“我相信，我们送他们回家时，他们会有积极的经历，并了解到他们上大学的机会。”“我希望5年或10年后，全国各地的其他学校都能聘用从我们的暑期项目中获得灵感的学生。”

在谈到加州大学圣地亚哥分校的未来时，海梅特说:“随着院校的发展，我们还很年轻，还在成长。我们只是触及了可能性的表面。我们将继续吸引下一代思想家和实干家来到校园，他们将撸起袖子，继续解决有远见的问题。”

“每个人都受益于强大的加州大学圣地亚哥分校，”布伦纳补充道。“这个机构给社区带来了伟大。”