加州大学圣地亚哥分校的早期护理和教育项目照顾教职员工和学生的孩子。照片由Erik Jepsen/UC San Diego Publications拍摄

不仅仅是小孩子的游戏

校园里有一个独特的地方，那里热闹非凡——有积木塔成就、指画杰作、大胆的歌唱表演和大声的笑声。

加州大学圣地亚哥分校的早期护理和教育项目幼儿教育中心(ECEC)而且梅萨儿童发展中心(MCDC)它位于东校区的梅萨附近，为在校园工作、教学和学习的教职员工和学生的孩子提供照顾。

该中心照顾约280名3个月至5岁的儿童，满足了校园社区成员对优质早期教育和儿童保育的重要需求。

Jenelle Dean是加州大学圣地亚哥分校学生和校友参与的主任，她的两个孩子都在儿童早期教育中心上学。迪恩说:“作为有工作的父母，当你把年幼的孩子交给别人照顾时，你最想要的就是安心。”“从第一天起，我就安心地认为他们是安全的、被爱的、在学习和成长。”

该中心获得了全县的奖项，作为一个示范点母乳喂养友好的圣地亚哥．

美国大学教授协会认识到兼顾学术事业和家庭责任所带来的挑战，报告称，大学缺乏家庭支持服务对教师招聘和留住寻求终身教职的女性产生了负面影响，这反过来又会阻碍确保性别平等的努力。同样的支持对于加州大学圣地亚哥分校的工作人员和学生家长也是必不可少的。

虽然该中心满足了这一关键需求，但ECEC和MCDC不仅仅是日托。加州大学圣地亚哥分校早期护理与教育主任凯瑟琳·欧文(Kathryn Owen)说:“这是一个点燃好奇心火花和发现乐趣的地方，在这里，共享的想法通过游戏的魔力推动研究和设计。”

院长表示同意。她说:“在ECEC，老师、课程、整体高质量的关怀和同情心都超出了我的预期。”“我看到我的孩子们在成长，他们在小学有了很好的基础，作为ECEC大家庭的一员，我们结交了一生的朋友。加州大学圣地亚哥分校很幸运有这个中心作为校园的一部分，支持Triton家族。”

加州大学圣地亚哥分校的早期护理和教育项目因其领导力、营养产品和独特的项目而获得了许多地方和全州范围内的奖项。该项目还与社会科学部的各个校园部门、加州大学圣地亚哥分校卫生部门、公平、多样性和包容办公室以及其他领域合作，整合研究和最佳实践，并为儿童及其家庭推动创新项目。

支持母亲和哺乳

对于最小的参与者和他们的家庭，该中心努力为母亲们提供支持和资源，让她们在重返工作岗位后继续母乳喂养婴儿。

为了鼓励现场母乳喂养，该中心为母亲们提供了多个私人空间。

欧文说:“母乳喂养既能提供婴儿茁壮成长的重要营养，也能提供支持依恋和健康大脑发育的亲密时间。”“拥有一个平静和私密的地方来母乳喂养和/或吸母乳，极大地缓解了新妈妈们在平衡工作和家庭责任时的压力。”

该中心是一个示范点母乳喂养友好的圣地亚哥(BFSD)，这是一个好好生活圣地亚哥:健康工作，由加州大学圣地亚哥分校社区卫生中心实施，由圣地亚哥First 5资助。ECEC和MCDC的工作人员为支持婴儿和家庭母乳喂养所做的努力在秋季圣地亚哥县母乳喂养联盟的液体金晚会上获得了母乳喂养友好托儿中心奖。

为了鼓励现场母乳喂养，该中心为母亲们提供了多个私人空间。家长们可以在他们的课堂包里找到有利于母乳喂养的信息，工作人员使用婴儿喂养计划、节奏喂养和一款应用程序来跟踪婴儿每天喝奶的量。他们还提供冷藏空间和储存抽奶和婴儿食品的组织系统。

早期教育项目还与加州大学圣地亚哥社区卫生中心合作开发培训模块促进在儿童保育环境中创建哺乳区所带来的好处。欧文说，加州大学圣地亚哥分校的专业知识合作可以为全国托儿中心的最佳实践铺平道路。

“我们很高兴能与ECEC合作，并认可他们为BFSD的合作伙伴，”加州大学圣地亚哥社区卫生中心哺乳支持环境主任莎娜·赖特·布鲁诺(Shana Wright Bruno)说。“该中心是拍摄我们培训视频的最佳地点，因为它已经在实施最佳实践，为员工和家庭的母乳喂养之旅提供支持。在加州大学圣地亚哥分校工作，为学生、教职员工和他们的家人提供支持，这是一件令人兴奋的事情。”

该项目最近获得了加州大学圣地亚哥分校公平、多样性和包容办公室的拨款，以进一步将多样性和社会正义概念纳入课程。

教授社会公正

早期护理和教育项目在支持学生的多样性、公平性和包容性方面有着悠久的历史。儿童早期教育中心在2001年和2008年获得了加州大学圣地亚哥分校社区冠军奖，而梅萨儿童发展中心在2011年因促进多样性和平等机会的精神获得了同样的奖项。

研究表明，幼儿在3至5岁之间就会形成种族刻板印象和偏见，因此学龄前是学习社会正义和平等知识的关键时期。

早期护理和教育项目最近获得了一项创新格兰特来自加州大学圣地亚哥分校公平、多元化和包容办公室的支持，以支持将多元化和社会正义概念纳入学校课程的额外努力。该项目是与加州大学圣地亚哥分校教育研究部门合作研究的一部分。

“儿童早期的种族社会化是一个研究不足的领域，它有可能对儿童个体产生巨大影响，也有更大的社会影响，”教育研究系副教授艾莉森·韦夏德·格拉(Alison Wishard Guerra)说。“通过这个项目，我们希望加州大学圣地亚哥分校能够帮助引领早期教育领域，将反偏见和文化响应课程作为高质量早期护理和教育的必要组成部分，让所有儿童茁壮成长，并学会对抗他们在日常生活中经历的偏见。”

该中心将制定策略，更积极地促进和有意识地让儿童参与有关种族、民族和社会正义问题的对话。

有了这笔资金，ECEC将与专门从事社会正义的顾问合作，为中心所有员工提供互动培训，目标是制定战略，积极促进并有意识地让儿童参与有关种族、民族和社会正义问题的对话。

欧文说:“我们渴望成为具有文化谦逊意识和对社会正义的理解的幼儿教育工作者，支持在社会或制度上被边缘化的儿童。”欧文最近在早期护理和教育世界论坛上以“机会和质量方面的不平等”为主题担任小组成员。“我们的愿望是，我们照顾的每个孩子都能发展出积极的社会身份，感受到归属感和社区精神。”

欧文希望创建一个可以被该领域的所有教师采用和调整的课程大纲，以更好地满足各种背景的儿童和家庭的需求。该中心正在努力避免潜在的文化挪用和刻板印象的强化，用彩色的面料取代化妆服装，用正宗的烹饪材料取代塑料食品。该校还与加州大学圣地亚哥分校书店合作，寻找最近出版的书籍，如《不要碰我的头发!》，以促进关于个人界限和种族的更深入讨论。

欧文说:“我们希望我们的学生能够认识到不公平，走出去描绘一个更光明的世界，能够勇敢而善良地应对歧视和偏见的行为。”