没有太大的障碍

来自加纳孤儿院的学生从加州大学圣地亚哥分校和博兹学院的讲师那里学习神经生物学

西非国家加纳的一群高中生每周有两个晚上从他们居住的孤儿院乘出租车前往历史悠久的海岸角城堡。海岸角城堡曾经是一个堡垒，用来关押被奴役的非洲人，然后他们被迫登上开往美洲的船只。

学生们鱼贯进入现在是政府大楼的一间会议室，打开笔记本电脑，连接到地球另一端的一个研究实验室。他们热切地听着加州的教练讲解如何取出果蝇的大脑，提取并分析它们的遗传物质。

这些学生正在参加一项为期10周的神经生物学课程，该课程由哈佛大学远程提供博兹生命科学研究与教学研究所作为加州大学圣地亚哥分校的一部分研究学者程序。到目前为止，报告都是乐观的。

“我甚至不认为我们可以通过互联网学习。^th美国一年级学生迈克尔·科比纳在加纳海岸角的Zoom电话中说。“这让我吃惊。我觉得这很有趣。”

十年级学生迈克尔·科比纳正在做一项神经生物学研究的课堂作业，其中包括对苍蝇大脑的微观解剖。

Extension创建了研究学者计划，让高中生掌握生命科学、工程和医学方面的高要求研究技能。学生们在博兹研究所的太平洋海滩实验室参加了神经生物学和分子生物学的沉浸式研究项目。

当冠状病毒大流行迫使这些课程转移到网上时，这种变化带来了障碍，但也创造了机会。

“我们在思考，虚拟如何让我们接触到不同群体的孩子，”与丈夫戈兰(Goran)共同创办博兹研究所的丽莎·博兹诺维奇(Liisa Bozinovic)说。她在……董事会任职学习成长为领导者她突然想到，那里的学生可以参加一个在线课程。

教育和社区外展部(ECO)的领导迅速对该计划表示支持。”作为一所覆盖全球的一流研究型大学，我们坚定地致力于提供远远超出城市、县或州的服务，”该系副院长摩根·阿佩尔(Morgan Appel)说。他指出，扩展项目正在为墨西哥的教育工作者和学生提供服务，并正在开发远至中国和印度尼西亚的项目。

有需要的儿童

加纳的这家孤儿院成立于2003年，当时女商人兼慈善家艾琳·道格拉斯(Erin Douglas)正在海岸角城堡(Cape Coast Castle)游览，那里在过去几个世纪里经历了可怕的苦难。她的导游斯蒂芬·丹克瓦(Stephen Dankwah)向她介绍了一些在街上叫卖商品的孤儿和被忽视的儿童。丹克瓦自己小时候就被迫无偿工作，他试图通过组织一个下午俱乐部来帮助这些男孩和女孩，这样他们就可以参加文化活动。

道格拉斯深受感动，她与丹克瓦保持着联系。在朋友们的帮助下，她成立了Learn Grow Lead组织，筹集资金帮助丹克瓦为孩子们提供住房和教育。Shaisiri孤儿院于2016年开放。Learn Grow Lead还支持加纳的一个有机农场，帮手农场这笔钱帮助支付孤儿院和孩子们的学费。

12年级学生埃比尼泽·坎计划攻读医学学位，并认为加州大学圣地亚哥分校的课程是一个受欢迎的挑战。

当Liisa Bozinovic建议招收一些加纳学生参加研究学者项目时，有一些障碍需要克服。孤儿院的办公室没有互联网接入，也没有足够的桌椅，所以丹克瓦安排学生们使用海岸角城堡的一间会议室，他仍然在那里工作。

Liisa Bozinovic说:“当涉及到孩子的时候，Stephen总能想出办法解决。”“对孩子们来说，没有太大的障碍。”

Learn Grow Lead组织筹集资金为10名学生购买了笔记本电脑，其中6名来自孤儿院，4名住在附近。由于7个小时的时差，学生们晚上上课很晚。与他们一起参加10月6日开始的神经生物学课程的有20名学生，他们来自加州和俄勒冈州服务水平较低的社区。所有的学生都获得了奖学金来上课。

博兹学院院长兼首席执行官戈兰·博兹诺维奇(Goran Bozinovic)说，教师们一直在努力缩小美国学生和加纳学生之间的文化和技术差距。“这是一个小小的调整，直到我们达到了一个舒适的水平和融洽，”他说。“我们特意安排了实验室，这样当学生进入休息室时，他们就不是在舒适组了。到目前为止，我们对结果非常满意。它们之间的互动很好，这就是我们想看到的。”

加州大学圣地亚哥分校的博士后研究员丹妮尔·斯金纳(Danielle Skinner)是其中一名讲师斯卡格斯药学和药学科学学院．学生们对她使用果蝇作为研究模型的课程的反应给她留下了深刻的印象。她说:“我最喜欢的是，不仅仅是我在讲课，他们还非常积极地提问和回答问题。”“这显示了他们的好奇心和批判性思维，这是在科学上取得成功的重要方面。”

放眼未来

在海角海岸的Zoom电话中，一些学生谈到了他们在课堂上的经历，以及他们希望如何使用他们所学到的知识。

12年级学生埃比尼泽·坎认为，这门课程将帮助他走上医疗事业的道路。“我想成为世界上最好的医生，”他说。“我知道这需要付出很多，所以我在这个项目上做了很多工作。”他说，他对自己正在学习的东西很着迷，“尤其是我们解剖的苍蝇。我真的很喜欢我们如何利用它们的DNA来研究人类的疾病。”

九年级学生比阿特丽斯·罗克森表示，科学浸入式课程将为她未来在医疗保健领域的学习奠定基础。

Beatrice Rockson, 9分^th他也渴望在医疗保健领域发展。她说:“我的理想是成为一名护士，所以这将帮助我实现我的目标。”

迈克尔·科比纳，10分^th年级生，希望成为一名农民，饲养牲畜。“这真的帮助我了解了这个世界上动物的生物学，”他说。他补充说，除了偶尔的技术故障外，课程进行得很顺利:“有时我们会很享受课程，很快网络就会开始出现问题。”

对丹克瓦来说，神经生物学课程只是一个开始。“我们希望在这个项目上更进一步，”他说。“如果我们能在海岸角建一个科学实验室，这将是发生在我们身上的最伟大的事情。我们甚至可以扩大它，让我们的孩子有机会通过交换项目参观加州大学。这一直是我们的梦想。”

学生们在这门课上学到的不仅仅是果蝇遗传学，Goran Bozinovic指出:“我们教他们从建立假设到设计和执行实验，负责任地收集数据和进行统计分析的一切。”在课程结束时，学生将制作海报展示他们的成果，并将其虚拟呈现给行业和社区领导人。

博兹诺维奇补充说，这种类型的课程有望惠及其他服务不足的学生。他解释说:“最终，我们的模式是招收那些科学背景非常有限、不熟悉这些概念的学生。”“我们从零开始，如果我们给予培养和支持，我们实际上可以让他们达到具有竞争力的程度。”

助理院长阿佩尔预测，在扩展学院的国际项目中，学生将拥有一个光明的未来。他说:“我们在加纳的学者很像我们在圣地亚哥的学者:机敏、聪明、热情，致力于在当地和整个地球实现有意义的变革。”“共同努力应对共同的挑战，不仅让我们的世界更小，而且让它变得更好。”