使用鼠疫日记记录COVID-19

历史、哲学和文学等人文学科课程将当今大流行的讨论带入课堂，为学生提供了一种独特的学习方式

佩奇·阮(Paige Nguyen)疫情日记的第一篇记录了一个安静的校园。图片由Paige Nguyen提供。

佩奇·阮(Paige Nguyen)流行病日记中的第一张照片充满了复杂性。这位加州大学圣地亚哥分校的学生的眼睛凝视着镜头，她的微笑隐藏在面具里，标志性的Geisel图书馆站在她身后，没有一个人在视线中。

但她的工作也有希望。作为一名大一学生，阮还没有经历过一个充满活力的校园，但她在公共卫生史课上的一个作业——学期项目“瘟疫时期的日记”——让这一时刻成为了焦点。

教育研究专业的Nguyen说:“研究过去的流行病已经是一个有趣的话题，但当你经历当前的大流行时，就更有趣了。”她的“瘟疫日记”现在保存在加州大学圣地亚哥图书馆的特别收藏和档案中。

她说:“回顾过去，我们学到了很多东西，看看什么起作用，什么不起作用，但疾病不仅仅是病毒或细菌，它们也与社会和政治条件有很大关系。”

历史系副教授克莱尔·艾丁顿(Claire Edington)正在与加州大学出版社(University of California Press)根据这门课程的课程编写一本书。她教授公共卫生史已有五年，每年都会出现新的流行病:最近的埃博拉疫情、阿片类药物流行，以及今年的COVID-19。

Paige Nguyen用这张自己在杂货店的照片来评论戴口罩和责任。图片由Paige Nguyen提供。

艾丁顿说:“医学史一直是社会史的重要窗口，从总体上看，流行病有可能反映和重塑我们的社会世界。”“例如，在大流行史上某些主题的反复出现——将少数群体作为替罪羊，或基层反疫苗接种运动——有力地破坏了任何关于进步的线性叙述。我们如何利用历史的真知灼见，创造一个更加公正、公平的世界?”

埃丁顿说，这门课在独特的历史背景下探讨全球流行病史，并注意不集中于欧洲或美国的观点。她说，例如，第一次使用纱布口罩是在满洲1910年至1911年肺鼠疫期间，而不是1918年西班牙流感大流行期间。

“我们没有寻找明确的开始和结束，而是研究流行病是如何相互叠加的。它们不仅仅是互不相关的事件。”“学生们真的很喜欢这种历史观，现在教这门课让人特别心痛。”

用日记作为一种处理的方式

佩奇·阮(Paige Nguyen)是Chi Omega姐妹会的一员，她在2020年11月13日的参赛作品中解释了她们如何适应赠送礼物等面对面的传统。图片由Paige Nguyen提供。

这只是课程的一部分，学生们不需要向加州大学圣地亚哥分校图书馆提交日记，如果他们这样做了，他们可以匿名提交，因为大部分内容都是非常私人的。艾丁顿说，她想给班级更多的反思空间，因为她知道这是一个学生的艰难时期。她说，她惊讶于一些提交的内容是如此坦率，很高兴学生们能够敞开心扉。

生物系三年级学生阿努什卡·辛哈(Anushka Sinha)说:“我从这项任务中得到的最大收获是，在这段艰难时期释放情绪的重要性。”辛哈说，这项作业成了一个发泄的渠道，并表达了对疫情夺走了他们大学生活的沮丧之情。

辛哈说:“疫情期间，人们太注重传播希望和乐观，以至于在某些地方我们忘记了承认我们当前的感受或心态。”传播专业一年级学生摩根·科罗韦茨也表达了同样的感受。

科罗韦茨说:“完成日记作业鼓励我腾出时间进行自我反思，并真正思考重要的事情，甚至超出了大学生活的范围。”“我意识到不可能理解每个人都在经历什么，所以作为一个社区，练习善良和共同建立力量尤为重要。”

在准备过程中，学生们阅读和反思了过去大流行的第一人称描述，从公元前430年的雅典鼠疫开始，然后是14世纪中期的黑死病，最后是COVID-19大流行开始时中国武汉的一本个人日记。参赛作品可以是学生们想要的任何形式:书面的，带说明的照片，绘画和艺术，以及视频日记。

这张空货架的照片配上了一篇匿名日记:“对一些人来说，捐赠和帮助别人给他们带来了安慰。而对其他人来说，过度囤积物品，在购物车里堆满厕纸似乎也能带来同样的满足感。”

“我注意到，当埃丁顿博士让我们阅读过去的瘟疫日记时，这些日记与其他主要历史资料的不同之处在于，它们更加个人化。我想在自己的日记中强调这一点，”历史系一年级学生克拉拉·范(Clara Pham)说。她的日记是录音的，所以她可以捕捉到更多安静和声音的亲密时刻。

“我觉得这更个人化，我想让我的观众感受到另一层脆弱，”她说。

认识到与种族的潜在联系

艾丁顿大学秋季学期的课程是三个特色人文课程之一，这些课程调整了教学大纲，以适应当今的大流行。2020年夏天，副教授Saba Bazargan-Forward开设了哲学系伦理与社会课程，明确解决与COVID-19有关的问题，包括围绕口罩和强制隔离的道德讨论、种族主义和COVID-19死亡比例过高，以及与合同追踪有关的隐私。

一份匿名日记写道:“这所房子不仅仅是万圣节的布景。今年6月，我偶然发现了它。院子被设置为墓地，警告人们保持适当的社交距离。”

在文学系，助理教授艾琳铃木目前正在提供流行病小说，着眼于现代美国小说中流行病的表现，以突出对公共卫生、种族和经济的理解。2021年冬季学期的教学大纲写道，其目的是“想象改善或超越这些系统和结构的方法”。

铃木说:“这些讨论以流行病文献的叙述结构为基础，作为一种让学生思考他们在多大程度上习惯于将疫情概念化的方式。”“我们习惯于认为大流行病有开始、中期和结束，但它们显然正在进行。到目前为止，这门课一直很适合讨论，因为他们总能把这些故事进行比较。”

铃木的研究兴趣包括亚裔美国文学和太平洋岛屿文学，他解释说，在这门课的课本中，流行病是对其他事物的隐喻——压迫性的政府，种族不平等——但对今天的学生来说，“流行病”不仅仅是一个隐喻。它是字面上的，铃木鼓励学生们在他们读到的和看到的东西中发现相似之处。

奥克塔维亚·e·巴特勒的《播种者的寓言》，由达米安·达菲和约翰·詹宁斯改编的漫画小说(艾布拉姆斯漫画艺术公司，2020年)被用于大流行小说课程。

她说:“COVID大流行及其表现方式揭示了我们社会中围绕种族的所有这些断层线。”“在这些叙述中，种族一直是这种流行病的潜台词，很多学生在课堂上提到了这一点。”

由于文学、新旧哲学和历史记录可以为几代人提供细微差别和视角，图书馆将提供学生的大流行日记供未来使用。提交档案的学生正在确保他们的故事被讲述出来。范说，她希望人们了解今天的情况是如何日复一日地影响普通人的。

艾丁顿说:“我们的校园是一个全球化的校园，我真的觉得我们的课程应该反映学生的经历，给他们一个谈论自己故事的地方。”“写日记本身就像是在回馈我们的社区。这是一种服务行为。”